IV FORO VIRTUAL «Investigación en educación en la era digital»

Bienvenidos al IV foro Virtual acerca de Investigación en Educación, en nuestro momento actual, en la Era Digital

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Les invitamos a reflexionar acerca de cómo la investigación en educación puede ser una brújula en la navegación por las diferentes dimensiones de la Era Digital, compleja, líquida, en Red, con lenguajes cambiantes, con cambios veloces y turbulentos, que nos pueden llevar a líneas insospechadas sino dialogamos y trabajamos nuestro contexto. Sobre la forma en que la era digital  interpela a nuestras tradiciones y a su vez, es cuestionada por estas.

Reflexionemos también sobre las relaciones entre  educación, comunicación e investigación  muy vinculadas en este hipermundo, Sobre la  necesidad de leer desde el «otro», desde su otredad.

La investigación en educación en la Era Digital se inicia desde una construcción epistemológica buscando su lenguaje, desarrollando sus espacios, integrándose de manera transdisciplinaria al desarrollo humano.

Reflexionemos entonces sobre ¿Cómo  se desarrolla la investigación en la era digital, cuáles son sus características , ¿Cómo interpela nuestras tradiciones? ¡qué desafíos debe afrontar?

¿qué nuevos objetos de estudio  se plantean?.

Retomemos inquietudes abiertas en el conversatorio que dio inicio a este foro y sumemos interrogantes y respuestas a partir de los diálogos y construcciones conjuntas.

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82 comentarios sobre “IV FORO VIRTUAL «Investigación en educación en la era digital»”

  1. La Era Digital genera su propio marco investigativo, las turbulencias que genera el cambio desde una Sociedad Industrial basado en lo masivo y lo productivo a una Sociedad Digital basada en los flujos de comunicación y la individuación camba las perspectivas del investigador, este pasa a ser como el navegnte del avión o el piloto del barco que indican por donde se seguirá en un espacio en que no hay autopistas ni carreteras demarcadas.

    1. Buenas Tardes
      Los aportes han sido muy diversos e interesantes. Quiero iniciar mi intervención con una frase muy trascendente «Profesores del siglo XX enseñando a los alumnos del siglo XXI con una metodología del siglo XIX», queda mucho por reflexionar cuando se analiza esta realidad que viven muchos sistemas escolares desde los niveles más básicos. Como sociedad no nos estamos haciendo cargo de adaptar el sistema educativo a los desafíos o exigencias de la sociedad actual y más del futuro, esto es muy preocupante, tanto por el esfuerzo que ya se invierte en educación como por los profesionales que están formando y se formaran. Considerando la relevancia de las TIC en el contexto actual y el dilema que aún se genera en algunas latitudes porque aún discuten o establecen restricciones o prohibiciones de integrar estos medios en el contexto escolar, siendo que en la «realidad» forman parte de nuestra vida cotidiana sin aprovechar las potencialidades de colaboración, búsqueda, comunicación, análisis y otras que nos ofrecen. Queda aprovechar sus ventajas en investigación y difusión, donde podemos rastrear grandes bases de datos científicas, usar gestores bibliográficos para administrar las fuentes de información, usar referencias actualizadas en línea, comunicarnos con investigadores o centros de investigación que nutran nuestros intereses, junto con difundir en forma muy eficiente nuestros resultados de investigación, formando además parte de redes de trabajo a nivel internacional, lo que se traduce en un trabajo colaborativo muy potente y sin fronteras, es decir el concepto de distancia ya no existe al momento de aportar al conocimiento y/o comunicarnos. Sin duda debemos prepararnos y preparar a los futuros investigadores para sacar el mejor provecho a todos estos espacios que las tecnologías nos ofrecen, usando sistemas de búsqueda de información avanzados, fuentes fidedignas, potenciar la capacidad de síntesis, referenciar cuando no es creación propia, seguir normas éticas en el manejo y uso de la información, entre otros.

      1. Me parece de gran interés la reflexión de Yorka sobre los «Profesores del siglo XX enseñando a los alumnos del siglo XXI con una metodología del siglo XIX».
        En mi expriencia simplemente como padre de un alumno cursando Bachillerato en España, he podido comrpobar cómo la mayor parte de la aenseñanza (que no educación) que se imparte en los centros educativos es propedéutica, es decir, lo que se estudia un año solo sirve para aprobar y poder hacer el siguiente. No queda tiempo para estudiar para la vida, para la transformación de la sociedad, para la reflexión sobre la sociedad que creamos y nos va creando.
        En mi experiencia como «formador de formadores» en la universidad, compruebo, como señala Yorka, que «no nos estamos haciendo cargo de adaptar el sistema educativo a los desafíos o exigencias de la sociedad actual y más del futuro». Y cuidado que esto no significa que tengamos que poner el sistema educativo al servicio de los sistemas económicos hegemónicos para garantizar el triunfo del sistema. Signfica simplemente que si queremos educar en la era de la posverdad a nuestros jóvenes hiperconectados no podemos seguir utilizando los contenidos y metodológías más propios del siglo pasado. La escuela debe preparar para la vida, y está claaro que l vida cambia…¿lograremos que vaya cambiando también la escuela?

  2. Hoy, utilizamos múltiples opciones digitales para comunicarnos (Smartphone, computadoras, tablet,…). Estas herramientas online hacen posible ese «flujo de comunicaciones» que no tiene límites geográficos, que permite llegar a más personas, a diferentes sectores, pero que al mismo tiempo, aumenta la «individuación». Creo que esto, en la investigación, plantea un reto: poder combinar conocimiento y creatividad para lograr muestras posibles, que aporten las respuestas que estamos buscando (esto habla de la calidad de los datos) y que disminuyan los tiempos y los costos, variables a considerar frente a las demandas actuales

    1. Personalmente no creo que las diversas opciones digitales aumenten la individuación, por el contrarío tal como lo planteas se rompen las barreras geográficas y temporales. Esta era no divide entre virtualidad y presencialidad, sino que se entrecruzan en nuestra vida cotidiana, proponiendo nuevas formas de intercambio, comunicación y construcción.

      1. buen día a todxs!
        resulta interesante pensar como en las prácticas cotidianas nos vemos atravesados por lo digital, entonces ¿cómo la investigación no va a hacer uso de ese elemento que ya se demuestra imprescindible en lo cotidiano?
        Al mismo tiempo, pensando particularmente en la Investigación Educativa y el contacto con lxs otrxs. Me parece un recurso sumamente valioso, que como investigadores y educadores debemos aprovechar.
        En mas de una ocasión, se dice que la educación se encuentra desactualizada; que ya no responde a los jóvenes de este siglo. Particularmente estoy convencida que estos espacios deben generar movimientos que repercutan en las prácticas educativas cotidianas, aprovechando la diversidad de recursos que, en este sentido, hoy se poseen.
        en cuanto a la desigualdad, considero que ese es otro nudo critico que como investigadores debemos abordar; indagando acerca de los modos de democratizar el conocimiento para acercarlo a los sectores menos favorecidos.
        saludos!!!

      2. De acuerdo Lorena, pero, en esta Era Digital tienes a tu alcance muchas herramientas para desarrollarte como persona, para ser más individuo, para ser mas el individuo que cada uno quiere ser, y es necesario comunicar esta posibilidad a las personas en formación. En esta Era Digital tendrán espacio las comunidades que sean capaces de mostrar su unicidad, su originalidad, al igual que las personas, eres significativo si puedes aprovecha la Dimensión Digital, más tu Tradición y Formación para desarrollar propuestas y soluciones especiales.

    2. Hola, comparto plenamente uno de las consecuencias negativas del uso de las tecnologías, lo que dice relación con el aislamiento, pero también es cierto que sin las redes los contactos solo se remitirían a un contacto presencial que esta limitado por costos, tiempos y tantas otras variables que ya no influyen en la comunicación y la coordinación que se requiere para investigar con colegas de otras latitudes, reuniones en grupo, participación en charlas magistrales, seminarios y tantas actividades que antes estaban vedadas a quienes tenían el privilegio de movilizarse. Sin duda hay que lidiar con «daños colaterales» por la intromisión de tanta tecnología en nuestras vidas, pero dar un buen uso depende de saber guiar y orientar un trabajo en que se optimicen tanto el tiempo como los recursos de que se disponen.

  3. El avance tecnológico es cada vez mucho mas rapido, y la forma en la que este afecta a la sociedad se vuelve mas fuerte. Esto nos plantea un nuevo reto a nosotros, los futuros comunicadores, el poder adaptar los metodos tradicionales o desarrollar nuevos metodos de análisis, efectivos para los tiempos que corren.
    Estamos en una epoca donde la produccion digital ha cobrado tanta importancia como la produccion industrial, esto convierte a las profesiones orientadas a los medios masivos de comunicacion en areas clave para la investigacion academica.

    PD: Muy bueno el conversatorio, los expositores se explicaron muy bien y mostraron postulados interesantes.

    1. La Comunicación actual, ha sido capaz de desarrollar un entorno en que la Información cobra vida independiente. (Jhon Seely Brown).
      Esto hace peligrosa la información y la comunicación actual, las fake news están construyendo un bosque que cada vez puede ser más dificil de atravesar. La inforxicación generada por ellas crea caminos errados.

      1. La era digital esta teniendo un papel fundamental en la sociedad, no solo en nuestro día a día, sino que también la motivación por parte de los centros educativos, asumiendo una serie de retos en los cuales se fue replanteando la forma de enseñanza y formación en los niños, jovenes y adultos que luego seran ciudadanos en miras de mejoramiento de la calidad de vidas.

  4. Hola compañeros quiero proponer un tema que me problematiza:
    En el Conversatorio Selin planteó como la era digital llevará a transformaciones en los trabajos actuales, por ejemplo planteó que ya se están construyendo casas con impresoras 3d que remplazaría a los constructores. En este marco Victor añadió como las universidades deberán preparar para esos nuevos trabajos que emergerán.
    Sin embrago me pregunto que pasa con las desigualdades sociales? quienes podrán construir sus casas con impresoras 3d?
    Díaz y Heler ya planteaban en 1986 que la ciencia estaba en crisis por que por un lado mostraba grandes avances pero como contrapartida una amplia mayoría vivía en condiciones infrahumanas.
    La ciencia aún debe afrontar el desafío de las desigualdades sociales y las investigaciones deben acompañar ese proceso y aportar a disminuir la brecha social.

    1. Considero que una de las formas posibles en que la ciencia pueda afrontar el desafío de las desigualdades sociales es que los investigadores, además de visibilizar a los sujetos que están siendo excluidos (como manifestaron otros participantes de este foro), conozcamos en profundidad a esos sujetos o comunidades. Porque a partir de conocer su pasado y su presente, y con los aportes de los mismos sujetos, seguramente será más sencillo que quienes tenemos la posibilidad de estar incluidos en el mundo digital, podamos generar propuestas que sean útiles a cada comunidad y que no se queden solo en enseñar a usar dispositivos, sino también a reflexionar sobre la utilidad y las potencialidades de los recursos digitales. Por ejemplo, somos testigos de la entrega masiva de dispositivos como tablets, notebooks, etc. Realmente es un aporte importante para quienes, quizás por su condición económica, no podrían comprarla, pero está comprobado que solo estas acciones no alcanzan para lograr la inclusión deseada. Asimismo, creo que la variable económica no es la única que genera exclusión, aunque quizás sea la más importante. Pero si no enseñamos a usar con criterio las inmensas posibilidades que nos dan los recursos digitales, probablemente, sigamos teniendo una importante cantidad de sujetos que vean en lo digital solo un recurso que facilita el entretenimiento. Porque a veces consideramos que tener la habilidad de utilizar aplicaciones y dispositivos es suficiente, sin detenernos en para qué se utilizan.
      Por eso, considero que los investigadores debemos salir a la/s comunidad/es que consideramos excluidas, saber qué conocen del mundo digital, si se sienten incluidos o excluidos y por qué, con qué recursos cuentan, etc., para que a partir de ese panorama, los investigadores podamos generar propuestas flexibles que sean apropiadas para cada comunidad y que puedan ir tomando la forma necesaria para dar respuesta directa a quienes manifiestan esas necesidades.
      Además, considero que debe ser un trabajo interinstitucional, para que cada sector realice su aporte y de esa manera, dar respuestas que permitan que cada vez, seamos más los incluidos.

    2. La vida en la Era Digital termina con el trabajo como lo comprendimos durante la Era Industrial. Como humanos tenemos que escoger o desarrollar nuevas líneas o volver a la Sociedad Feudal. Los estudios internacionales plantean que el 70% de los trabajos actuales desaparecerán, la duda es ¿qué hacemos?¿Cómo nos integramos? ¿Hacia donde encaminamos el futuro trabajo humano? Recomiendo leer Homo Deus de Yuval Harari.

    3. Ciertamente Lorena de acuerdo a lo que planteas
      definir el trabajo desde la perspectiva de la etnografía digital supone reconocer las limitaciones derivadas de la existencia de la brecha digital, así como también los niveles de inclusión digital tanto de los sujetos como de los investigadores.
      Esa es una consideración insoslayable a la hora de valorar la estrategia.

    4. La ciencia y las investigaciones deben afrontar el desafío de las desigualdades sociales, causa de una situación económica desfavorable. La misma se traduce en la desigualdad digital, los ¨excluidos digitales¨, personas al no disponer de tecnología digital, les impide buscar información útil para acceder a las mismas oportunidades de adquirir de manera continua las competencias y capacidades digitales necesarios hoy en día, de los que si tienen acceso, en consecuencia un fatal aumento de la desigualdad, contribuyendo a agrandar la brecha digital entre los que están dentro o fuera de esta sociedad moderna.
      Ante el vertiginoso estado de constante innovación tecnológica y de inevitables cambios de transformación social, es necesario como educadores según Z.Suárez; Veldez A.(pag.22) generar investigaciones más críticas respecto a una educación distinta según la zona donde viva el estudiante, modificando el currículo para beneficiar a poblaciones en desventaja, profundizar en la ventajas del trabajo cooperativo y comparar los aportes o mejoras sociales.

    5. Hola a todos. Coincido en el desafío que supone pensar el tema de la desigualdad social en el presente y en un futuro no muy lejano. Los procesos actuales de la información, el big data y los avances en este campo van paulatinamente desajustando los estándares que todavía son sostenidos por las sociedades actuales, esto trae aparejado una sensación de incertidumbre en relación a los puestos de trabajo actuales. Sobre todo para aquellos que no pueden acceder a formación superior.
      La ciencia como factor clave para el desarrollo humano, será el tema de debate para las próximas generaciones pero no solo por el dilema de la desigualdad en términos económicos y educativos solamente. Pienso que el factor científico será importante además por la actividad que desarrolla en sí el ser humano . Pensar en articular estrategias en lo que respecta a los recursos del planeta, la brecha creciente entre ricos y pobres, la población mundial que en cifras supera a la que se tenía en la década de los setentas, esto invita a su vez a pensar en el uso excesivo de tierras para el alimento y la contaminación con lo cual debemos de enfrentar el inevitable cambio climático y con ello creo que vale la pregunta:¿Cómo será la situación planetaria en los próximos años?

    6. Buenas noches.
      La innovación tecnológica que actualmente se está produciendo en las empresas configura claramente un cambio tecnológico de importantes magnitudes y con una importancia de futuro, capaz de generar consecuencias de diversa índole.
      La innovación tecnológica actual se diferencia de la del pasado por cuanto ha avanzado y continúa todavía avanzando a una velocidad mucho más rápida que las innovaciones de otra época.
      El desarrollo de la digitalización y la búsqueda de perfeccionar la empresa en torno de una cultura y una organización digital, puede encajar perfectamente con la búsqueda de una mejora de la propia competitividad de las empresas.
      La innovación digital ha generado a nivel mundial impactos tanto a nivel de los trabajadores como de los consumidores. Los impactos que tal situación es capaz de generar sobre el empleo, por un lado y sobre las formas de trabajar, por otro.
      Alcanza con recordar la historia del movimiento obrero para ver incluso las reacciones a veces violentas que la incorporación de cambios tecnológicos ha generado sobre los trabajadores.
      Esta forma de trabajar rompe el contacto físico del trabajador con su lugar de trabajo y con sus demás compañeros de trabajo, ya que su contacto con la empresa, es a la distancia.

    7. Hola:

      desde mi humilde opinión, creo que hoy más que nunca es necesario entrar en debate sobre la desigualdad que emerge, en general, entre aquellos que tienen posibilidades de acceder a los recursos tecnológicos y los que pueden lograr el dominio competente de los mismos y aquellos tantos que no. Es una responsabilidad ética que no podemos dejar pasar sin reflexionar y actuar en concomitancia con ella.
      Sin embargo, también sé que, tristemente, son los sistemas político-económicos dominantes los que deciden sobre los nuevos rumbos que toman las sociedades y que lo hacen a una velocidad vertiginosa que no permite a las instituciones o comunidades darse el tiempo para re-definirse y posicionarse desde lo ideológico o axiológico ante las nuevas realidades. Me preocupa que haya un desfasaje tan grande entre los nuevos surgimientos tecnológicos y las acciones que se puedan tomar para que los mismos sean un beneficio y no finalmente un mal mayor… como ya ha ocurrido varias veces a lo largo de la historia.
      En el presente, por ejemplo, es cada vez más innegable la automatización del trabajo. Hay generaciones enteras que de más de cincuenta años que, aún estando en plena edad productiva, no pueden ayornarse a estos nuevos modos porque no tienen competencias digitales ni la flexibilidad para realizar los cambios. Estas personas ya están quedando al margen de los sistemas laborales o sólo sirven para proveer ciertos servicios, mal remunerados, menos reconocidos, a estas otras generaciones digitalmente más aptas. Ahora, se puede cambiar esta situación ? O será el momento de que el sistema educativo todo se re-plantee sus fines y posibilidades e intente acercarse, más rápidamente a la realidad??
      La reflexión sobre la inequidad es un problema que como sociedad debemos asumir a nivel nacional y global pero me preocupa que nos perdamos en el tiempo y no podamos elaborar soluciones que contribuyan a revertirla…
      Saludos,
      Cecilia

  5. Particularmente considero que la tecnología digital debe ser una herramienta para cualquier tipo de aporte a cualquier disciplina. Debido a que como todo avance tecnológico no está al alcance de todos, debemos tener sino cuidado a quien dejamos afuera con su implementación. Siempre son los mismos los que quedan fuera de los avances, los pobres. Sabemos y debemos reconocer que estás nuevas tecnologías nos han facilitado muchas cuestiones pero también se han utilizado para fines macabros, delictivos, ofensivos, etc. Ahí es donde se debe trabajar, para mejorar no solo desde su programación si no también desde su utilización. Antes de los avances trabajemos en la prevención y la posibilidad que esté al alcance de todos!!!!!

  6. La investigación en la era digital prácticamente no cuenta con barreras geográficas, por lo que el proceso investigativo se torna mucho más fluido siempre y cuando se cuente con buenos conocimientos sobre el manejo de las TICS. Por esto, hoy en día debemos hacer hincapié en las diferentes metodologías a la hora de hacer uso de las herramientas digitales en la investigación.

    1. La era digital que se entrecruzan en nuestra vida cotidiana, nos abre nuevas oportunidades de comunicación y de poder dar uso a la tecnología en cuanto que proporciona herramientas que nos permite como docente-investigador nuevas vías para intercambiar experiencias pedagógicas entre los investigadores y con la sociedad.
      Considero fundamental ampliar la mirada de la TICS, como herramientas tecnológicas neutrales, para convertirlas en ayudas amplificadoras de propuestas pedagógicas de calidad de enseñanza y el aprendizaje de los distintos saberes escolares.
      Por tanto es un desafío que los/las profesores sean responsables de la alfabetización tecnológica de sus estudiantes y a desarrollar una actitud crítica y reflexiva a la hora de hacer uso de las metodologías.

  7. Buenas Noches , nadie va a negar el avance de lo tecnológico y como cada día lo tenemos más incorporado hasta el punto de ser imprescindible.
    Me preocupa el aislamiento social que causa entre nuestros alumnos. Ya que a pesar de trabajar en redes . Falta esa EMPATIA.

    1. Nuestro tiempo ha revolucionado mucho, utilizamos para casi todo lo digital, desde compartir un momento con un amigo enviando una foto, hasta pedir una pizza o comprar un televisor.
      Antes, si queríamos leer un periódico debíamos comprar en papel cuando abría el quiosco con las noticias del día anterior. Hoy no solo podemos leer nuestro periódico local, sino también el periódico de cualquier parte del mundo, con una actualización permanente de contenidos.
      Vivimos en una nueva sociedad en red y globalizada, unida a través de las nuevas tecnologías. Para mí como docente se plantea también nuevos retos a la hora de enseñar e implementar diversas técnicas de investigación en el aula.
      Siempre me pregunto ¿Qué competencias deben adquirir y desarrollar los chicos para desenvolverse en el mundo actual y futuro para convertirse en verdaderos protagonistas del siglo XXI?
      Cómo podemos acompañar a los chicos de nuestras escuelas para que puedan ser quienes quieran ser. Sabemos que el ritmo de cambio de las tecnologías es desafiante. Y a nosotros nos toca diseñar la educación que transitarán. Que puedan usar la tecnología diferenciando fuentes y calidad de la información.
      Resolver problemas siempre fue importante, creo que hoy el desafío es poder hacerlo en el marco de la cultura digital, aprovechando las herramientas que nos da la programación, el pensamiento computacional, la robótica e internet para desarrollar distintas habilidades, crear contenidos digitales, informarnos y vincularnos con los demás.
      Es necesario integrar y reconocer las prácticas y dinámicas propias de la cultura digital, las cuales forman y configuran la manera en que los estudiantes se comunican, comparten, crean, aprenden y transforman, implican un gran desafío para los educadores, en tanto, nos convocan a reconocer que esas prácticas que suceden fuera del aula, pueden contar con un gran potencial tanto para la enseñanza como para el aprendizaje.
      No se trata de utilizar las tecnologías digitales para hacer “más” dinámica la clase, replicando prácticas que podrían realizarse sin estas tecnologías. Hoy se trata de mirar lo que los estudiantes hacen, cómo se comunican, lo que comparten y crean, para poder recuperarlo y resignificarlo con una intencionalidad pedagógica a través de propuestas que los ayuden a seguir aprendiendo y nos habilite e invite a aprender junto a ellos.
      Saludos.

      1. Es sabido que las T.I.C forman parte de nuestra vida cotidiana, y la investigación no es ajena a ellas. Creo que a partir del uso de las nuevas tecnologías en el campo de la investigación ha permitido nuevas formas de investigar y en algunos casos innovando métodos tradicionales como por ejemplo: la etnografia virtual.
        En esta nueva era digital no creo que este mal el uso de las tecnologías pero debemos ser muy conscientes en el uso que hacemos de ellas, sobre todo en lo que respecta a la información que brindamos en las redes sociales.
        Retomando a lo que menciona Vanesa me parece muy importante saber diferenciar las fuentes y la calidad de la información que circula en el mundo digital ya que es muy variada y en algunos casos no de fuentes no confiables.

  8. Debemos trabajar entre todos tanto en el campo de la educación y en la escuela, como también en el resto de las organizaciones para poder sacar todo el jugo posible a la era digital y sacarle la información posible, pero siempre y cuando entendiendo que esta es solo una prestación de servicios a la sociedad (personas) sin abusar de ella, ya que su mal uso puede ser un objeto peligroso, el cual se puede tornar a adictivo!

  9. Las herramientas educativas virtuales atraviesan la temporalidad espacial y generacional ya que rompe las estructuras que los adultos dan el conocimiento verdadero a los menores de edad , los cuales eran considerados como ignorantes de ellos pero hoy son los jóvenes quienes poseen las destrezas con el manejo de los conocimientos virtuales .
    Tenemos que replantear las ideas antiguas del poseedor del conocimiento ya que hoy en dia todos accedemos a ellos con tan solo un click .
    Usemos esto en las aulas que surjan debates ganas de analizar y las tecnologías sean aliadas .

  10. Pienso que las innovaciones digitales generan un aporte muy valioso para los/as investigadores tanto para recolectar información como para comunicarse con otros/as investigadores en cualquier lugar del planeta y llevar un intercambio con mayor rapidez, abaratando costos y mejorando la calidad de los datos. También para ampliar el marco muestral, actualizarse, conocer otras miradas y por sobre todo, porque forma parte del estilo de vida de las personas de hoy en día. Si no incluyéramos estas vías perderíamos muchas posibilidades, el reto está en combinar conocimientos y creatividad para aprovechar las innovaciones digitales y acercar la investigación a formas nuevas de interacción.

  11. Considero muy valiosa la herramienta virtual en el campo de la investigación educativa ya que posibilita nuevas practicas de conocimiento e instala nuevas formas de entender la practica investigativa frente a los numerosos cambios sociales, políticos y sobre todo de la comunicación que se están viviendo en este preciso momento histórico. Asimismo, queda aún pendiente el debate teórico-epistemológico y práctico de esta difícil y compleja relación que requiere continuar problematizándola, debatíendola y sobre todo promoviendo nuevas formas de intervención pedagógica, que tal vez, la virtualidad puede ser un interesante camino por todo lo que sus herramientas de intercambio y amplio alcance puede contribuir en ese sentido.

  12. La ERA DIGITAL nos ofrecen múltiples comodidades, tanto en la labor de investigación, como en la enseñanza y aprendizaje. Todo se vuelve más veloz, tenemos un acceso a muchas investigaciones con solo un click y muchas veces de manera gratuita, también el uso de formularios online, permite recolectar datos de manera mucho más rápida y sencilla, en muchos casos facilitando también el procesamiento de los mismos.
    Las fronteras geográficas también se desdibujan, permitiéndonos hacer desde un punto fijo del país una investigación que cubra todo el territorio. Además de los formularios, podemos hacer entrevistas vía videollamada.
    Sin embargo es válido preguntarse si no se pierde otro tipo de contacto con el objeto de estudio, por ejemplo ¿quienes son los sujetos que llegamos a investigar?¿son todos o sólo aquellos que están incluidos digitalmente?quienes están marginados de este espacio, ¿están siendo invisibilizados en estas nuevas prácticas?
    Y cómo nuevos objetos de estudio pienso en: la alfabetización digital de los sujetos, los alcances y las limitaciones de la educación virtual, las particularidades de las relaciones entre sujetos de enseñanza, sujetos de aprendizaje y conocimiento, dentro de las aulas virtuales, etc.

    1. Muy buenas Noches.
      En cuanto a la era digital en la que estamos inmersos puedo decir que internet lo utilizamos a diario, pero la mayoría de nosotros lo da por sentado, como si siempre hubiese existido; pero la realidad es que Internet ha sido el desencadenante de la revolución tecnológica que estamos viviendo. Se ha convertido en una parte muy importante de nuestras vidas. Tanto las nuevas generaciones, como las nuestras utilizan Internet para casi cualquier tarea diaria. De hecho no es sólo entretenimiento. También es útil en muchas otras cosas.
      Ya no es solo una red de intercambio de información, se llegó a convertir en una herramienta de trabajo multidisciplinar, una sofisticada herramienta de escape de la realidad y, sobre todo, una importante herramienta de generación de contenidos y de comunicación entre individuos
      En esta época la distancia también es relativa, en nuestro caso como docentes muchas veces nos facilita la tarea ya que permite crear clases y desarrollar un tema en cualquier momento y a cualquier distancia de nuestros alumnos, permite entregar información, ver clases las veces que se quiera, leer cuando se quiera y pueda.
      Es un desafío importante ya que fuimos formados entro tiempo, y hoy nos toca formar a estudiantes y ciudadanos tecnológicos y totalmente digitales.
      Entonces, el desafío es formarlos para que el día que lo necesiten puedan aprender, desaprender y reaprender. No solo me refiero a las tecnologías digitales en sí mismas, si no lo que ellos precisen en un contexto digital (desde hacer un trámite en internet, buscar información útil, aprender con un tutorial a preparar una torta de cumpleaños hasta programar una aplicación).
      Es así que enseñar en un escenario en constante transformación y en un “en línea permanente” nos interpela a revisar nuestras propuestas didácticas con el objetivo de que puedan desafiar a los estudiantes para el desarrollo cognitivo y de competencias que ayuden a expandir sus posibilidades de aprendizaje continuo e integral, tanto dentro como fuera de la escuela.
      Saludos Cordiales.

  13. Retomo el planteo de Lorena sobre las desigualdades sociales en el contexto de la Sociedad Digital. Creo que la ciencia y la educación son las que deberán afrontar el desafío de intervenir en esas desigualdades. Será a partir de intervenciones desde el campo educativo y desde la ciencia que considero podrá pensarse en modificar esas desigualdades sociales. Pero para eso antes deberán modificarse ciertas concepciones sobre el sujeto de la educación y sobre la sociedad que todavía están muy arraigadas y que son propias de una sociedad que ya no existe, pero que todavía sobreviven en muchas aulas. Coincido con Sonia, un camino puede ser el de promover nuevas intervenciones pedagógicas, acorde a este tiempo. También sería importante abordar investigaciones que trabajen cómo se constituyen los sujetos atravesados por tecnologías, cómo aprenden, resignifican y construyen su identidad en una sociedad que está en permanente cambio. Creo que hay mucho por investigar y conocer todavía en torno a estas cuestiones.
    Saludos

  14. Si bien la incorporación de las nuevas tecnologías es creciente y está llegando a todos los rincones de la sociedad, aún quedan algunos por alcanzar.
    No obstante el uso de nuevos mecanismos y métodos para la investigación, desde la recolección de datos hasta el análisis e informe de los mismos también permiten traspasar fronteras y no tiene límites geográficos.
    El desafío está entonces en combinar conocimientos y creatividad para lograr nuevas prácticas, que nos aporten las respuestas que estamos buscando, para que redunden en una mejora de la calidad de los datos, con disminución de tiempos y de costos, que es lo que el momento y el contexto nos demandan.

  15. Ailen deja en su aporte una serie de preguntas que nos conectan con el otrx como sujeto, con un acercamiento posible. Me quedo sobre una pregunta que ella se hace sobre el final: ¿están siendo invisibilizados (otrxs) en estas nuevas prácticas? Que visibilizamos y que no…
    La tilde del “visto” no aparecerá en muchxs. ¿Cómo acercarnos en tiempo real a las necesidades concretas de otrxs si son los invisibles para la era digital?
    Es cierto, la realidad cambia, y se superponen, suceden al mismo tiempo la invisibilidad de muchxs sujetxs y la visibilidad de otrxs… Habrá que definir cuál es la tarea ¿Para qué se están formando quienes se educan en nuestras universidades? ¿Con qué fin nos estamos preocupando en acompasarnos a los avances tecnológicos?
    La digitalización del conocimiento debería mejorar nuestras acciones sin temores, sin verticalidades, con más imaginación, con más trabajo conjunto, con más esperanza en el ser humanx, en las nuevas generaciones, en nosotrxs, pero sin romanticismos. La educación en la era digital sigue y seguirá sostenida por la palabra. Hecho humano si los hay.
    Para ganar algo, se debe ceder algo… deberíamos preguntarnxs que queremos ganar y para qué, y qué estamos dispuestos a ceder en esta búsqueda por respuestas que nos aproximen a una acción concreta que contribuya con la sociedad, equilibrando la balanza. Equilibrio que deberá habilitar oportunidades, comprendiendo siempre que es solo un horizonte posible. Si es que es ésta una de las tareas pensadas.

  16. Lo difícil de todo este reto es la utilización tanto práctica como metodológica de estas tecnologías, servicios, etc.. con una mirada que no esté anclada en nuestras prácticas habituales que son propias de la época industrial y postindustrial.
    Si miramos la tecnología como un determinante creo que tendremos las consecuencias actuales: frustraciones, individualismo..). Tenemos que considerar el cambio en nosotros mismos, estar dispuestos a lo nuevo, a lo verdaderamente innovador… en fin… sigamos conversando

  17. En esta transición corremos grandes riesgos como especie, estos no son dimensionados, podemos dividirnos en dos subespecies enemigas, una pequeña clase dorada poseedora de todo y una gran masa de desposeidos, sin ninguna herramienta de defensa, si se termina el trabajo, se termina el proletariado y su herramienta, la huelga. Necesitamos cambiar nuestras conceptualizaciones de base, la especi e Homo ha evolucionado gracias a dos características especiales; la capacidad de tener imaginarios comunes, y la capacidad de colaborar entre muchos. Un veneno nos ataca este concepto, la formación competitiva, la mal llamada «formación de líderes». Por favor leer sobre Lynn Margulis, la evolución simbiótica, todas las mitocondrias de su cuerpo y su fauna y flora intestinal le comprenderán.

  18. Una cuestión que me interpela tiene que ver con el manejo ético de la los datos, si bien pareciera haber cierto acuerdo en que aunque las comunicaciones sean en internet y cualquiera pueda acceder, ningún investigador tiene derecho a hacer uso libremente de ellas, porque no siempre los participantes en él lo conciben como un espacio público que puede ser investigado libremente. Al parecer las normas de privacidad se desarrollan dentro de los colectivos.

  19. En la educación y en la investigación me parece interesante pensar en una relación entre sujetos de manera empática ya sea mediante las relaciones cara a cara o en la comunicación virtual.
    Creo que es importante poder combinar la tecnología, sin dejar de lado los vínculos y la afectividad que puede generar compartir espacios vividos con otras/os.
    Me parece que la tecnología puede ser utilizada como instrumento de búsqueda y recolección de información y además de romper las barreras geográficas y temporales, tiene en cuenta a personas que por diferentes circunstancias y razones que las atraviesan, ya sea de manera temporal o no, no podrían participar de estos procesos, sin quedar excluidas.
    Me parece que el foco debería estar en cómo utilizamos las tecnologías y en cómo podemos analizaras y mejorarlas, reflexionando y problematizándonos sobre sus contenidos y cómo generamos nuevos contenidos y propuestas nosotras/os en ellas.

    1. Gracias Verónica, tal como dices la tecnología que soporta a la Dimensión Digital es principalmente infraestructura, ello modifica la percepción de las distancias y el tiempo, de esa infraestructura podemos sacar herramientas a utilizar, instrumentos, pero que dependen del «rol infraestructura» de la Tecnología de la Información y las Comunicaciones. Sobre la infraestructura digital nos enamoramos, construimos relaciones, jugamos, trabajamos, estudiamos, etc. Es importante comprender el triple rol de las TIC, infraestructura, herramienta y objeto de estudio.

  20. Desde nuestra actualidad no se puede negar la presencia de la virtualidad en nuestras tareas cotidianas, ni negar los múltiples beneficios que trajo aparejada, aun así, no pueden negar, ni tapar las desigualdades sociales mencionadas por varios de ustedes que dificultan a distintos sujetos acceder a ella. Reflexiono entonces a cerca de las finalidades de las tareas educativas, investigativas y científicas y creo que, si no están pensadas para generar un cambio y una mejora en nuestro mundo, tenemos que repensarlas. No solo entender la virtualidad como una herramienta que nos permite acceder al conocimiento y distribuirlo de manera rápida y eficaz sino como un agente transformador real que nos permita vincularnos con el otro y sus múltiples realidades.

    1. Estamos ante nuevas posibilidades de recrear una estructura social, como dice Bauman en la sociedad líquida, mientras no seamos capaces de modelar de diferente manera el modelo económico actual, seguiremos reproduciendo sus diferencias, las que se pueden acentuarse aún más. La brecha social expresada en una brecha tecnológica.

  21. Creo que la sociedad actual en la que estamos viviendo requiere que transformemos el ámbito educativo. Es necesario que nos problematicemos entorno a ¿qué pasa realmente en las aulas? Tenemos aulas con chicos que nacieron con la tecnología, pero la educación que como sociedad brindamos es arcaica. El pensar e indagar acerca de cómo transformar las prácticas de enseñanza y aprendizaje es un desafío que no podemos dejar pasar. El acercar las formas para aprovechar la virtualidad es algo indispensable; hay que hacerlo indiscriminadamente en pos de la inclusión digital en todos los ámbitos.
    La virtualidad es parte imprescindible en nuestra cotidianeidad, establecemos vínculos a través de ella de todo tipo. Todo se va transformando, adaptando, se aprovechan las potencialidades de la Era Digital. Pero en las instituciones educativas se espera tener muchas veces buena tecnología, buenos recursos y en esa espera no se aprovecha lo que tenemos ahora.
    Mi punto es, cómo bajamos esos avances en investigaciones educativas a la realidad áulica que atraviesa cada institución. Necesitamos intervenir y ampliar las perspectivas de los adolescentes, jóvenes, adultos incluidos dentro del sistema educativo, todo continuamente se actualiza, se moderniza, los sujetos son otros, pero nuestra educación sigue igual.

  22. Podemos ver hoy en día como la Era Digital atraviesa todos los ámbitos de la vida y esto nos lleva a reflexionar en el campo de la educación como se presentan múltiples opciones para comunicarnos, las cuales deben saber ser utilizadas, ya que desde este ámbito se pueden emplear diversas herramientas que llevan a la educación a presentarla de otra manera. Estas diferentes opciones digitales presentan a los docentes, a los alumnos, a las instituciones educativas, al personal que la integra, etc. nuevos desafíos que muchas veces no responden o no saben como afrontar esta nueva era. ante esto, debemos pensar y reflexionar de que manera hacer uso de la tecnología para llegar a educar, de que manera llegar a los alumnos, de que manera guiarlos para que su utilización sea provechosa.

  23. La era digital ha producido muchos cambios en nuestra forma de comunicarnos, relacionarnos, interactuar y en la manera de obtener información. La mayor parte de la sociedad ha adoptado esta manera de comunicación con la cual convivimos a diario, por lo tanto dentro del ámbito educativo es necesario replantearse cambios.
    Esto lleva a que se modifique la forma de dar clases y la manera de enseñar, siendo capaces de utilizar estar herramientas dentro de las instituciones, y de este modo la escuela poder abrirse al desafío de involucrar dichas herramienta a la vida escolar.

  24. En la actualidad no podemos desconocer el impacto que ha tenido en nuestras vidas el «ciberespacio», ya sea como herramienta de comunicación, intercambio entre individuos; como así también como espacio de trabajo para intelectuales, investigadores por el cual puedan compartir sus producciones. Por consiguiente, podemos visualizar como lo digital fue introduciéndose en nuestras practicas cotidianas sin darnos tiempo a preguntarnos sobre el sentido del mismo, tornándose casi imposible prescindir de su uso. De esta manera, nuestra tarea es tratar de develar, comprender las significaciones que los individuos atribuyen a esta herramienta tecnológica, como así también el contexto donde se originan. A partir de allí, podremos poner en cuestión el discurso que circula en la sociedad en relación al uso de Internet, sobre la actualización constante que nos impone esta nueva era para no quedar atrás. En este sentido, nos conduce a preguntarnos ¿Existe inclusión digital?, ¿Es accesible a todos?…

  25. La sociedad moderna vive una era donde los cambios se producen a un ritmo que no registran antecedentes en la historia de la humanidad. Las tecnologías cada vez más inteligentes, desafían los límites de la imaginación.
    Con el desarrollo tecnológico se fue construyendo una sociedad digital que atraviesa e influye en la cotidianeidad en los comportamientos de los ciudadanos. La mayoría de las comunicaciones interpersonales se realizan a través de las diversas tecnologías, las que nutren de información y permiten compartir vivencias con personas cercanas, como con las que habitan en lugares lejanos.
    La tecnología ha sido una forma de materializar a la sociedad, bajo un nuevo modelo de cultura.
    Desde muy pequeños los niños y niñas, ante el uso de las tecnologias desarrollan habilidades de manejo que les permite un conocimiento de la técnica, del que carecen muchos adultos. Pero, esta habilidad no necesariamente les permite pensar y analizar los riesgos en las redes que pueden tener, como el potencial para adquirir conocimientos.
    En el imaginario social los jóvenes son denominados nativos digitales (término acuñado por el autor estadounidense Marc Prensky en 2001, que se distingue del inmigrante digital).
    ¿Esta denominación los convierte en “ciudadanos digitales” o estamos “digitalizando la ciudadanía”?.
    Considero importante exponer la noción de ser un ciudadano/na, dado que este aporta a la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia a una comunidad con la que se identifica. También implica deberes y obligaciones, un sentido de pertenencia a esa comunidad, la que debe ser ejercida con responsabilidad y exigiendo se respeten sus derechos.
    Además se deben analizar las innovaciones que surgen en la educación, estructuradas en las instituciones educativas a través de los docentes que participan en ellas, siendo fundamental conocerlas y manejarlas, para saber cómo actuar ante las oportunidades y riesgos de las tecnologías.
    Es un reto, sin dudas, el de poder incluir las nuevas tecnologías en el mundo del conocimiento y poner ese conocimiento al alcance de la humanidad.

  26. La ciencia y las investigaciones deben afrontar el desafío de las desigualdades sociales, causa de una situación económica desfavorable. La misma se traduce en la desigualdad digital, los ¨excluidos digitales¨, personas al no disponer de tecnología digital, les impide buscar información útil para acceder a las mismas oportunidades de adquirir de manera continua las competencias y capacidades digitales necesarios hoy en día, de los que si tienen acceso, con un consecuente y fatal aumento de la desigualdad, contribuyendo a agrandar la brecha digital entre los que están dentro o fuera de esta sociedad moderna.
    Ante el vertiginoso estado de constante innovación tecnológica y de inevitables cambios de transformación social, es necesario como educadores según Z.Suárez; Veldez A.(pag.22) generar investigaciones más críticas respecto a una educación distinta según la zona donde viva el estudiante, modificando el currículo para beneficiar a poblaciones en desventaja, profundizar en la ventajas del trabajo cooperativo y comparar los aportes o mejoras sociales.

  27. Al parecer la sociedad moderna vive una era donde los cambios se producen a un ritmo que no registran antecedentes en la historia de la humanidad. Las tecnologías cada vez más inteligentes, desafían los límites de la imaginación.
    Con el desarrollo tecnológico se fue construyendo una sociedad digital que atraviesa e influye en la cotidianidad en los comportamientos de los ciudadanos. La mayoría de las comunicaciones interpersonales se realizan a través de las diversas tecnologías, las que nutren de información y permiten compartir vivencias con personas cercanas, como con las que habitan en lugares lejanos.
    La tecnología ha sido una forma de materializar a la sociedad, bajo un nuevo modelo de cultura.
    Desde muy pequeños los niños y niñas, ante el uso de las tecnologias desarrollan habilidades de manejo que les permite un conocimiento de la técnica, del que carecen muchos adultos. Pero, esta habilidad no necesariamente les permite pensar y analizar los riesgos en las redes que pueden tener, como el potencial para adquirir conocimientos.
    En el imaginario social los jóvenes son denominados nativos digitales (término acuñado por el autor estadounidense Marc Prensky en 2001, que se distingue del inmigrante digital).
    ¿Esta denominación los convierte en “ciudadanos digitales” o estamos “digitalizando la ciudadanía”?.
    Considero importante exponer la noción de ser un ciudadano/na, dado que este aporta a la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia a una comunidad con la que se identifica. También implica deberes y obligaciones, un sentido de pertenencia a esa comunidad, la que debe ser ejercida con responsabilidad y exigiendo se respeten sus derechos.
    Además se deben analizar las innovaciones que surgen en la educación, estructuradas en las instituciones educativas a través de los docentes que participan en ellas, siendo fundamental conocerlas y manejarlas, para saber cómo actuar ante las oportunidades y riesgos de las tecnologías.
    Es un reto, sin dudas, el de poder incluir las nuevas tecnologías en el mundo del conocimiento y poner ese conocimiento al alcance de la humanidad.

  28. Vivimos en un mundo globalizado y cada vez más atravesado por lo digital, hoy por hoy las nuevas tecnologías invaden nuestras vidas cotidianas, la comunicación, las relaciones sociales, los discursos e incluso las prácticas educativas se ven afectadas por los nuevos avances. En este momento la información se encuentra al alcance de un click. Pero vale preguntarse si ese click puede ser hecho hasta en el más recóndito de los rincones del globo, y ahí nos damos cuenta de que no, de que este surgimiento de lo digital también deja por fuera o por debajo a un grupo no tan pequeño de sujetos que por razones culturales, sociales, económicas o ideológicas no acceden del mismo modo a lo digital, es más, algunos directamente no acceden, esto crea barreras, sobretodo barreras que afectan lo comunicacional y el acceso al conocimiento en muchos casos. En este siglo surge un nuevo “modo” de analfabetismo, surge el analfabetismo digital. Y esto hará que ese grupo quede por fuera de esto que llamamos avance. Por ello, es muy importante que al menos desde las prácticas educativas se busque la mera de que la información que es desarrollada y teorizada no solo tenga una difusión en base a lo digital, sino que sea capaz de expandirse también por otros medios de comunicación, incluso por los tradicionales medios de distribución como libros, papers, radio, televisión, etc.
    El perfil positivo de la investigación en educación durante la era digital es que posibilita el acceso a nuevas fuentes de información, se abren nuevos posibles focos problemáticos (o no) a ser investigados, y también facilita el acceso a nuevas investigaciones y al intercambio de perspectivas elaboradas desde cualquier lugar en el mundo. Así mismo, es importante que se posibilite una nueva mirada hacia la investigación educativa también desde las posibilidades de la etnografía virtual, que puede contribuir a la resignificación de los conceptos de aula, de enseñanza, de aprendizaje y en los procesos de formación docente, en función de la nueva sociedad en que vivimos. (Hine, 2004. P. 17)

  29. En la era digital, la desigualdad se manifiesta en el acceso a la tecnología y en la capacidad de innovar en la estructura política, económica y social, transformando las ingentes fuentes de información en conocimiento y riqueza. No creo en la utopía de la ciudadanía tecnológica. No es el dispositivo móvil, sino el sistema lo que hace a los ciudadanos libres y responsables de sus decisiones. Lo nuevo no es el aparato, sino la posibilidad de transformación real, inmediata, de las condiciones para procesar el conocimiento. La digitalización afecta a la economía, a la política y a las relaciones sociales, pero el resultado no está predeterminado. La desigualdad social puede crecer o reducirse

  30. Las tecnologías atraviesan las aulas y sino hay una aceptación de las mismas por parte del docente no solo se está negando una herramienta con mucho potencial , creando nuevas formas de relación, construcción tanto con el alumnado como con el conocimiento (por citar algunos beneficios) ; sino que además, en esta era donde las interacciones sociales muchas veces son mediadas por la tecnología, generamos un obstáculo, una barrera a nivel pedagógico (como por ejemplo cuando es una normativa quitar los celulares, aunque a veces si es necesario pero no institucionalizado ) además de acentuar la brecha de desigualdades sociales sino trasmitimos una mínima alfabetización digital.
    Y con respecto a la investigación y la tecnologías, es innegable que más allá de los avances, » la otra cara de una misma moneda» es la profundización de las desigualdades sociales que el investigador debe tener como punto de partida si quiere apuntar a hacer públicas las inequidades e injusticias en el mundo actual, es decir, un compromiso moral explícito (visibilizar). Y por supuesto es una temática que da mucho más para debatir y reflexionar.

  31. A todxs! He leído los comentarios y fue quedando en mi mente esta afirmación: “La comunicación actual, ha sido capaz de desarrollar un entorno en que la Información cobra vida independiente. (Jhon Seely Brown).” Y me fui preguntando ¿que lugar ocupa el sujeto? ¿Qué comunicación estamos construyendo para los niños y adolescentes, futuros de toda sociedad? ¿Qué modelos de comunicación estamos educando cotidianamente de manera silenciosa? Esto lo pienso porque andamos por las calles manejando o escribiendo o leyendo el celular para “no perdernos de la comunicación”. Pareciera que al reunirnos en un cumpleaños o en el trabajo, la era digital seduce todos nuestros sentidos del ser y estar en el lugar que estamos!
    Por otra parte si “…Los estudios internacionales plantean que el 70% de los trabajos actuales desaparecerán…” y aquí viene mi duda: ¿Qué hacemos quienes trabajamos desde las Ciencias Sociales y Humanidades? ¿Dónde quedamos? ¿A quiénes y para qué formamos? ¿Sería posible pensar-nos sin médicos, sin docentes, sin filósofos, sin arquitectos? Por nombrar algunas actividades laborales o ¿realmente debemos intentar formar parte de la sociedad digital a cualquier precio? Precio que corre el riesgo de dejar lo humano de lado, pienso.
    Y a todo esto, en este contexto, pensar la investigación. Distintos participantes de este foro han puesto énfasis lo interesante de todo proceso investigativo… “¿quiénes son los sujetos que llegamos a investigar? ¿son todos o sólo aquellos que están incluidos digitalmente?” y yo me vuelvo a preguntar desde mi lugar de formador de formadores ¿Para qué educamos realmente? ¿Dónde ponemos el peso de lo que es importante y lo que no en esta era digital? Creo que sin dudas que seguimos pensado desde las concepciones binarias, las cuales hemos sido forjados…
    Finalmente rescato como interesante problematizarnos acerca de como ya se dijo “… el foco debería estar en cómo utilizamos las tecnologías y en cómo podemos analizarlas y mejorarlas, reflexionando y problematizándonos sobre sus contenidos y cómo generamos nuevos contenidos y propuestas nosotras/os en ellas.” Y agrego que para ello, tenemos la obligación de poder apropiarnos más allá de que los tiempos de las tecnologías son muchísimos más veloces que los tiempos de los sujetos.

  32. Concuerdo con que no podemos darle la espalda a la ERA DIGITAL. Si bien es cierto que la tecnología nos acerca a otras realidades, pero corremos el peligro de alejarnos de la nuestra. Nos comunicamos con personas que están a kilómetros de distancia pero a las que tengo al lado, no les dirijo la palabra. Es cierto, no le podemos dar la espalda a la tecnología, pero podemos usarla para nuestro provecho, la tecnología al servicio de nosotros y no a la inversa. Creo que sería bueno indagar acerca de cuál es el sentido que la gente le otorga a la tecnología, cuales son los usos que se le dan, y qué es la tecnología para nosotros, cual es el lugar que ocupa para cada uno.
    La tecnologia aisla? Si, aisla. La tecnologia une? Si, une. Todo depende de nosotros. Quedará en nosotros pensar mejores maneras de utilizar esta herramienta. Y esto es lo que va a hacer la diferencia, entre unos y otros, si la utilizo para crecer en conocimiento o solo para enviciarme en entretenimientos.
    Tenemos que empezar por incluir en la educación superior la formación en el manejo de las distintas herramientas digitales, si es cierto, como dicen algunos, nuestra formación esta desactualizada, y en esto se nota bastante.
    Me parece que la realización de investigaciones, a través de la etnografía virtual puede contribuir a comprender lo que ocurre con las prácticas educativas en distintos contextos y su relación con las TIC, para luego poder pensar en interveniones áulicas que den como resultados alumnos comprometidos, responsables, personas capaces de pensar y de pensar críticamente, comprometidos con el cambio y la mejora.

  33. «La era digital», palabras que verdaderamente intentan definir los tiempos que vivimos y las cuestiones que nos atraviesan como sociedad, por lo cual, también transversaliza a la educación y las relaciones que en ella se establecen.
    Por lo tanto, la Investigación educativa, debe dar cuenta de estas cuestiones que se plantean, por ejemplo, en cómo el uso de la tecnología repercute en los contextos educativos para así poder hacer un uso adecuado del entorno digital, como así también pensar, en lo que se podría llamar alfabetización digital.

  34. Más allá de la brecha de desigualdad social que mencionan los demás compañeros, y también teniendo en cuenta los avances que permite a nivel investigativo como a la ciencia el hecho de adentrarnos en una nueva era digital que gana primacía en cada ámbito de nuestra vida, creo que es interesante cuestionarnos como interpelan estas transformaciones de lo tecnológico no solo a nuestras tradiciones, sino a la creatividad.
    Algunas de las mayores innovaciones educativas se dieron de la mano de lo digital, pero hay que replantearse que en tanto muchas veces se considere que esto permite facilitar el acceso al conocimiento y la información, se deja de lado que puede volverse algo muy tecnicista. ¿Desde qué lugar puede brindarnos herramientas esta nueva era digital para fomentar la creatividad? Las posibilidades que nos abre el campo de lo tecnológico es ínfimo, pero ¿realmente acompaña los procesos investigativos o de formación, o nos condiciona de alguna manera? Sostengo que la creatividad individual como social, puede promover la resolución de muchos problemas que nos esperan como especie, y que el foco debería interpelar el uso de estas tecnologías desde un lugar que no descuide al sujeto y su esencia, que no lo condicione o lo enmarque en lo que ya está dado, inventado o investigado. Como futuros profesionales que seremos algunos de los que debatimos aquí, considero desde mi mirada, que las TICS debe ser la herramienta que nos permita transformar el campo de la educación, sin permitir que invada por completo o sesgue nuestras prácticas educativas, al contrario, las pueda enriquecer sin dejar de lado, como menciona Verónica los vínculos y la afectividad de compartir con los otros, lograr fomentar la creatividad en todos sus aspectos, volcándose esto a las nuevas generaciones permitiéndoles así algo genuino, es decir, deberemos velar para que las nuevas tecnologías no configuren nuestra subjetividad de forma tan estandarizada.

  35. Recién leo que mi autocorrector puso «ínfimo» y era «infinito» en mi comentario. No supe cómo se podía editar lo enviado. Disculpas.

  36. La era digital nos permite elegir dónde acceder, qué consumir y cómo comunicar sobre diversas situaciones que viven las sociedades, podemos estar conectados con otros individuos y juntos crear una gran red de intercambio de conocimientos para nutrirnos sobre lo que nos interesa. A su vez, tenemos la responsabilidad de utilizarlas para problematizar situaciones de la realidad que nos interpelan o que nos interesa contar, siempre siendo conscientes del sentido que queremos generar con nuestro discurso, que va a ser recibido por nuestros interlocutores.

  37. La etnografía virtual definida por Hine (2004),como una perspectiva metodológica para el estudio de los contextos virtuales con el interés de analizar “lo que la gente hace” con la tecnología y de interpretar el ciberespacio como un lugar en el que se actúa. y Para Masón (2001), que nos dice que la etnografía virtual “se sumerge en experiencias de grupos de personas que usan la comunicación mediada por ordenador como su primario, y a menudo único, medio de comunicación.
    Considero que es muy necesaria la perspectiva metodológica de la etnografía virtual ya que es de gran importancia para estudiar y mejorar el uso que se les da a las tics en el ámbito educativo, aquí en nuestro contexto especialmente. obviamente, como los autores nos indican, el estudio de la etnografía virtual es mucho más amplio, pero creo que en nuestro país y especialmente en nuestra provincia, el problema se da en las intencionalidades y el uso de las tics: por ejemplo, se brindan gratuitamente artefactos tecnológicos (tablets, netbooks, notbooks, etc) a docentes, estudiantes y jubilados, como una política que tiene la intención de apuntar a la calidad y especialmente a la igualdad, cuando en realidad se produce el efecto contrario; ni calidad, ni mucho menos igualdad; no todos los docentes son formados y capacitados en el uso de las tics y generalmente produce en ellos una sensación de incomodidad o de sentirse perdidos con esta herramienta, de igual manera sucede con los jubilados que al no conocer sobre este tema y no ser ayudados terminan enajenados con la importante herramienta o poniéndola en venta debido a que no pueden manejarla por su desconocimiento. otra vez el lema de la calidad y la igualdad fracasa. y por ultimo, que considero uno de los temas más preocupantes, son los estudiantes donde por un lado, se les hace la entrega de esta herramienta pero no se los capacita para darles el mejor uso (en clase, al desconocer las millones de cosas que pueden aprender a través de este instrumento solo se los somete a practicas de búsqueda-copiado-pegado o elaboración de documentos y los/as estudiantes viven esto como una tarea «aburrida» y poco dinámica produciendo así, la negación a relacionar esta herramienta con la posibilidad de nuevos aprendizajes que da lugar a lo otro que sucede y es que al no ser «instruidos» o capacitados y estimulados a aprender mediante estas, solo son utilizadas para el ocio y el mal uso de las mismas. y no puedo dejar de nombrar de nuevo que aveces las condiciones en las que viven los estudiantes hacen que una herramienta así no sea de su interés, ya que sus necesidades son otras y especialmente en nuestro país, al encontrarse con necesidades básicas que no pueden satisfacer, esos importantes instrumentos también terminan siendo vendidos, ya que urgen otras necesidades antes que el aprendizaje. y desde mi interés como docente es donde mas me preocupa y donde deberíamos hacer énfasis en reflexionar e investigar para generar un cambio en este tema. como afirma Hine: «una nueva mirada a la investigación educativa desde las posibilidades de la etnografía educativa virtual puede contribuir a la resignificación de los conceptos de aula, de enseñanza, de aprendizaje y en los procesos de formación docente, en función de la nueva sociedad en la que vivimos»

  38. La digitalización facilita muchos aspectos pero a su vez complejiza otros debido la desigualdad de su acceso, por lo tanto es importante incluir a la sociedad en los procesos investigativos, que los científicos no se vean como personas de otro mundo, sino alcanzables, a los cuales se les pueda transmitir las problemáticas que cada sujeto sufre.
    Otro aspecto a reflexionar es la comunicación de las investigaciones (su desarrollo y producto). Sería mucho mejor si los científicos, independientemente de la ciencia que desarrollen, se contactaran con un comunicador o periodista para hacer conocer su proceso investigativo, dado que los comunicadores y periodistas tienen mas herramientas para llegar a la gente. Por ejemplo se pueden aplicar narrativas transmedia en el ámbito de la universidad, como también mejor difusión de las presentaciones de los trabajos finales de carreras, etc. Este proceso de comunicación no solo sirve para informar a la comunidad lo que se hace o se está haciendo sino también para motivar a mas jóvenes a desarrollar investigaciones, involucrarlos.

    1. Como estudiante universitaria considero que gracias a las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación tenemos más herramientas digitales para investigar, como: aplicaciones como google trends, programas de análisis de datos, búsquedas avanzadas, etc. Así como también encontramos nuevos retos y desafíos en la era digital, ya que no todas las personas pueden acceder a estas herramientas. En ese sentido, debemos observar nuestros contextos para identificar los problemas o necesidades que afrontan nuestras comunidades y plantear, a partir de ello, los nuevos objetos de estudio. Por ejemplo, la violencia simbólica que existe en el ciberespacio, así como también las nuevas construcciones de sentidos que se van generando dentro de las redes sociales. La educación es un elemento transversal que debe reinventarse y adoptar estrategias didácticas para llegar a las nuevas generaciones. La tecnología puede ser nuestro mejor aliado o nuestro peor enemigo. Depende de cómo lo decidamos ver y utilizar…

  39. El avance tecnológico cada vez es más mayor y más rápido , lo cual puede afectar de manera positiva o/y negativamente al hombre. Esto nos lleva a tener que adaptar los medios de comunicación tradicionales a las “nuevas generación” y sus nuevos modos de comunicar. Como consecuencia adaptar nuevos métodos de investigación. Considero que es una problemática de sumo interés por que todos estamos siendo atravesados por estos cambios tecnológicos.

  40. Como estudiante universitaria considero que gracias a las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación tenemos más herramientas digitales para investigar, como: aplicaciones como google trends, programas de análisis de datos, búsquedas avanzadas, etc. Así como también encontramos nuevos retos y desafíos en la era digital, ya que no todas las personas pueden acceder a estas herramientas. En ese sentido, debemos observar nuestros contextos para identificar los problemas o necesidades que afrontan nuestras comunidades y plantear, a partir de ello, los nuevos objetos de estudio. Por ejemplo, la violencia simbólica que existe en el ciberespacio, así como también las nuevas construcciones de sentidos que se van generando dentro de las redes sociales. La educación es un elemento transversal que debe reinventarse y adoptar estrategias didácticas para llegar a las nuevas generaciones. La tecnología puede ser nuestro mejor aliado o nuestro peor enemigo. Depende de cómo lo decidamos ver y utilizar…

  41. Como estudiante universitaria considero que gracias a las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación tenemos más herramientas digitales para investigar, como: aplicaciones como google trends, programas de análisis de datos, búsquedas avanzadas, etc. Así como también encontramos nuevos retos y desafíos en la era digital, ya que no todas las personas pueden acceder a estas herramientas. En ese sentido, debemos observar nuestros contextos para identificar los problemas o necesidades que afrontan nuestras comunidades y plantear, a partir de ello, los nuevos objetos de estudio. Por ejemplo, la violencia simbólica que existe en el ciberespacio, así como también las nuevas construcciones de sentidos que se van generando dentro de las redes sociales. La educación es un elemento transversal que debe reinventarse y adoptar estrategias didácticas para llegar a las nuevas generaciones. La tecnología puede ser nuestro mejor aliado o nuestro peor enemigo. Depende de cómo lo decidamos ver y utilizar…

  42. Buenas Tardes
    Los aportes han sido muy diversos e interesantes. Quiero iniciar mi intervención con una frase muy trascendente «Profesores del siglo XX enseñando a los alumnos del siglo XXI con una metodología del siglo XIX», queda mucho por reflexionar cuando se analiza esta realidad que viven muchos sistemas escolares desde los niveles más básicos. Como sociedad no nos estamos haciendo cargo de adaptar el sistema educativo a los desafíos o exigencias de la sociedad actual y más del futuro, esto es muy preocupante, tanto por el esfuerzo que ya se invierte en educación como por los profesionales que están formando y se formaran. Considerando la relevancia de las TIC en el contexto actual y el dilema que aún se genera en algunas latitudes porque aún discuten o establecen restricciones o prohibiciones de integrar estos medios en el contexto escolar, siendo que en la «realidad» forman parte de nuestra vida cotidiana sin aprovechar las potencialidades de colaboración, búsqueda, comunicación, análisis y otras que nos ofrecen. Queda aprovechar sus ventajas en investigación y difusión, donde podemos rastrear grandes bases de datos científicas, usar gestores bibliográficos para administrar las fuentes de información, usar referencias actualizadas en línea, comunicarnos con investigadores o centros de investigación que nutran nuestros intereses, junto con difundir en forma muy eficiente nuestros resultados de investigación, formando además parte de redes de trabajo a nivel internacional, lo que se traduce en un trabajo colaborativo muy potente y sin fronteras, es decir el concepto de distancia ya no existe al momento de aportar al conocimiento y/o comunicarnos. Sin duda debemos prepararnos y preparar a los futuros investigadores para sacar el mejor provecho a todos estos espacios que las tecnologías nos ofrecen, usando sistemas de búsqueda de información avanzados, fuentes fidedignas, potenciar la capacidad de síntesis, referenciar cuando no es creación propia, seguir normas éticas en el manejo y uso de la información, entre otros.

  43. Buenas Tardes.
    Como alumno de la Lic. en Producción de Radio y Televisión no puedo no relacionar la investigación en la era digital con los medios de comunicación. Muchos profesionales de los medios se muestran con cierta reticencia a la hora de tener que utilizar las nuevas tecnologías en los medios y sobre todo es algo que se puede observar a la hora de investigar en el campo de la comunicación. Es nuestro deber como profesionales de la comunicación comprender, aprender y adquirir conceptos de la era digital que ayudarán a mejorar sin dudas la calidad de lo sentidos que queremos dar a conocer porque podremos dar un contenido fresco e interesante para las audiencias conociendo a través de una investigación en lo digital, sus gustos y preferencias; algo que considero fundamental en el rol de investigador de la comunicación: comprender y adaptarse al contexto de esta era digital para poder problematizar situaciones y colaborar desde el extraordinario mundo de la comunicación para dar soluciones a la sociedad.

    1. comenzare retomando la transición de la era industrial hacia la era digital,esta situación impacta desde lo histórico,lo cultural,lo político ,lo social,lo económico,aquí este ultima categorizacion es importante desde mi opinión,por su fuerte incidencia en el mundo laboral,y relaciones con el sistema capitalista y sus nuevas formas de producir riquezas,desde lo cultural también es insoslayable la intruduccion de nuevas tecnologías en nuestro uso cotidiano,es parte de nuestra vidas los desafíos quizás no tenga que ver con quienes tienen o no acceso a las Tics sino a la inclucion del mundo digital en el uso del conocimiento a partir de las nuevas tecnologías, cuales conocimientos circulan,en cuanto a lo pedagógico esta hoy plasmada esta preocupación en los currículo tanto de nivel superior como en primaria y secundaria,si bien las políticas apuntan a distribuir móviles o herramientas digitales ¿que utilización le vamos a ofrecer?¿cuales conocimientos son pertinentes? existe una brecha social,pero también de acceso a los conocimientos. A partir de estos interrogantes es donde la Investigación se debería posicionar buscando resolver y develar lo que esta presente y lo por venir.

  44. Yo considero que el panel trato de resolver una situación problemática, que es la nueva manera de formar y educar con la tecnología implementada como recurso necesario, es inevitable desprendernos de esta etapa en la que nos consideramos conectados por el uso de pantallas y nuevas aplicaciones llamadas «redes sociales». ¿Que nivel de comunicación tenemos retomando a Hector Schmucler? ¿Que papel juega el consumismo como implementaciòn del mundo globalizado y nuestro papel de ciudadanos e investigadores, teniendo en cuenta a Sergio Caletti y a Maria Cristina Mata? Las nuevas problemáticas nos han permitido olvidar quizás el acto comunicativo, tanto en el rol de educadores como de comunicadores. Ademas, de el hecho de no tener control sobre estas nuevas tecnologías y no regular el manejo de la información verdadera (hago referencia a las fake news ), nos encontramos con un problema evidente de información cuantitativa que no genera mas que entretenimiento y distracción.

  45. La Era Digital es un eslabón muy importante es la actualidad con los avances y la implementación que se extrablece en los quehaceres diarios hasta los grandes aveces cientificos que a la par de la tecnología ayudó a mejorar y facilitar a la investigación haciendo gran hallazgos.
    No obstante hay quiere piensan que la tecnología entorpecido al ser humano convirtiéndolo dependendiente y llegó a perjudicar los avances logrando así que la máquina acabe con el trabajo del obrero desvalorizado así su trabajo.
    Entonces esto ns lleva a reflexionar… Tenemos q volver atrás a esa era donde la tecnologia no existía?

  46. Hola!
    Soy estudiante de Producción de radio y televisión.
    Haciendo un seguimiento de la carrera de producción, puedo aportar desde la experiencia que los medios de comunicación son el 4to poder de la sociedad. Nos encontramos constantemente conectados a través de las redes sociales, y variedad de veces pasamos por alto responsabilidades que nos competen por estar pendiente de los dispositivos; con esto me refiero a que, si no llevamos con nosotros el telefono celular, muchas veces creemos que se nos imposibilita realizar nuestras actividades a falta de ello.
    La Era digital es maravillosa, pero siempre y cuando se mantengan limites y no sobre pase la acción de vivir en sociedad.

    Gracias!

  47. Estimados participantes, este foro está siendo muy rico y enriquecedor, la necesidad de la duda en un momento de transición social es determinante y queda claro, esta es una etapa humana creativa, lo que implica dudas más que certezas; la dimensión digital del Hipermundo nos va cubriendo como una ola transparente de la que no podemos escapar. Lo digital es nuestra infraestructura de vida nueva, supeditada por nuestra capacidad de entregarle la energía suficiente para que funciones, la dimensión digital es hoy muy visible, pero a medida que pasen los años será invisible.Sus efectos en nuestra percepción del mundo, del entorno, de nosotros mismos, de nuestra especie están siendo tan fuertes como los ocurridos en la transición Edad Media a Renacimiento o en el paso de Sociedad Preindustrial a iNdustrial. Comparemos el concepto de trabajo en la Edad Media con el de la Sociedad Industrial y encontraremos grandes diferencias. Ocurrirá algo similar ahora, ¿cuantos mantendrán un trabajo del tipo de la sociedad industrial? ¿Ir a «trabajar» será una actividad como ir a cazar hoy?
    Cambia nuestra percepción espacio tiempo, en pocos años, «sentiremos» como «real» nuestros viajes virtuales.
    Cada vez sacaremos más herramientas digitales de la infraestructura digital, ello hará cada vez más importante nuestro estudio de la dimensión digital. Recordemos a Vernadsky, Teilhard de Chardin, Edith Stein, Paul Virilio, para recordar a los que sugieren hace años esta posible evolución humana.
    La Dimensión Digital nos hace intrigarnos acerca del concepto de lo humano, ¿donde está el yo? ¿Qué soy?, ¿Qué es inteligencia? No somos memoria (es del disco duro), no somos pura razón y estrategia (en ajedrez una máquina nos gana), no somos fuerza (cualquier robot nos supera), no somos nuestros recuerdos (más tiene facebook que nosotros). ¿Donde está el humano que somos dentro de nosotros? Dudas y dudas, nos ha tocado vivir en tiempos interesantes como dice la maldición popular china.

    1. esta dimensión digital hace que estemos en permanente duda, época de cuestionamientos, de repensar nuestras instituciones, principalmente las universidades los que se han transformado e instrumentos de reproducción más que en guardianes del saber, ya Eco en Apocalípticos e Integrados mostraba este panorama… en fin… vivamos las transformaciones, la liquidez de Bawman.

  48. Technological advances in the twenty first century have seen a widened gap in terms industrialization and the educational frontiers between western countries and African countries. Indeed Technology has brought increased access to education but the rate at which Africa is moving in terms of policy formulation and implementation in educational centres Visa vis integration of technology in education is very slow. There is need for attention to this effect. Understandably, it isn’t easy for developing mating to move at a faster pace because of the expenses involved but there is need to quicken the implementation so that our economies can benefit from the many good things that technology brings

    1. Thanks for your participation. I think the industrialization and technological gap is only another expression of the social gap. Some researchers are more worried in changes that are happening as a consequence of technology infrastructure massification, specially in the differences between space-time perception. This diferences if we are not aware of them, can put us in a more diminished position, working, researching and educating in ans olc concept of world and an old concept of development and social participation.

  49. Hola como estudiante Universitaria yo creo que todo esto nos sirve para enriquecernos mas y mas en los avances tecnológicos, ya que hace referencia a la modalidad estudiantil que facilita las experiencias académicas de estudiantes.
    Nos sirve mucho tener esta posibilidad de poder informarnos mas gracias a estos medios, ya sea por una simple red.
    todo sirve todo nos ayuda para crecer.

  50. La investigación en la era digital principalmente requiere que se apliquen y utilicen las nuevas tecnologías a la hora de indagar, y buscar la información. De la misma manera, permite que ciertos elementos sean más accesibles que hace un tiempo atrás. Permite trabajar de forma diferente con los archivos, documentos, bases de datos y hasta con las fuentes.
    En este sentido, también significa un desafío para el investigador, que debe adaptarse a las nuevas modalidades en la era digital. Este debe servirse de las herramientas online para llevar a cabo el proceso. Una de las facilidades es la de disminuir las distancias y poder acceder o mantener un dialogo con quienes se encuentren a miles de kilómetros.
    Pese a las facilidades que brinda la tecnología es necesario tener precaución a la hora de obtener, analizar y dar a conocer una información. En la misma línea, es fundamental realizar la tarea pero no olvidarse de aquellos sectores que no tienen acceso a la era digital.

  51. Gracias a las numerosas herramientas que nos aportan las nuevas tecnologías se nos abren muchas puertas a la hora de investigar, como el acceso a datos y contenidos de todo tipo y de todas partes del mundo, programas para procesar y analizar datos, espacios virtuales de divulgación, intercambio y debate con demás usuaries, entre otras ventajas.
    Pero, si bien las facilidades y beneficios que nos ofrecen las estas tecnologías son múltiples e innegables, es necesario reflexionar sobre algunos aspectos:
    En primer lugar, la facilidad y rapidez de circulación de datos facilita la proliferación de información falsa, por lo que es de suma importancia verificar cuidadosamente la veracidad de la información y la credibilidad de las fuentes.
    Por otra parte, la velocidad en la que van apareciendo y se van modificando las herramientas digitales de la web requiere que los investigadores estén constantemente actualizándose, adaptándose a los cambios y adquiriendo nuevos conocimientos y habilidades para comprenderlas y utilizarlas correctamente.
    Otro punto a considerar (y reflexionar) es que se presenta una especie de brecha digital entre quienes pueden acceder a estas ventajas y quienes no tienen esa posibilidad.
    En definitiva, la era digital nos brinda herramientas muy útiles pero debemos aprender a utilizarlas con responsabilidad.

  52. La Era Digital, de la cual es más que obvio que llego para quedarse, tendrá como todo lo que ha inventado el ser humano, pero y contra, el lograr el buen uso de una muy buena herramienta, más no su abuso, como está en algunos casos con la hiperconeccion, en donde todo deba ser digitalizado, el vivir una realidad que solo sea lo digital. Se tendrá que saber el buen uso de esa tecnología, que por ahora no tiene uso. Pero que nos conecte en lo digital, y no nos desconecte de la realidad.

  53. Hola desde mi posicion de estudiante para mi la era digital abre nuevos desafios y oportunidades, es por ello que el sistema educativo debe estar atento a esta y fomentar el uso critico y responsable de la tecnologia digital.
    Por lo tanto creo que debe tomarse a las Tic como un potenciador de la educacion, ya que mediante esta los alumnos tienen la posibilidad de dejar de ser sujetos pasivos y pasar asi a tomar un gran protagonismo en la consecucion de sus metas educativas.
    La universalizacion del internet supera la brecha digital permitiendo que los alumnos tengan asi acceso a diversos contenidos curriculares.
    Vale destacar tambien que la investigacion en la era digital permite que la sociedad civil pueda participar mediante plataformas participativas de colaboracion y debates.

  54. Inicialmente, comparto un par de videos, que se pueden encontrar en YouTube:
    «Profes ¿Miedo a las Tecnologías de la Información? (TIC)» en https://www.youtube.com/watch?v=n7VFGES718k
    «A Brief History of Communication» (Una breve historia de la Comunicación) en https://www.youtube.com/watch?v=rDkxsNmKDGk&feature=youtu.be
    ¿Qué les parecieron?
    Por mi parte, sintetizan algunas ideas que pude leer en este foro y puede que incluso susciten a otras.
    Muchas veces suelo escuchar que por el simple hecho de ser, de haber nacido, en esta época, se supone tendríamos que saber poder usar las herramientas tecnológicas y softwares. Si bien todo el tiempo estamos de alguna u otra forma conectados o manejándonos en la Web 2.0 con sus hardwares y que eso implica tener cierta facilidad frente a lo que se nos presenta, no quiere decir que podamos comprender en profundidad y haber aprehendido lo máximo de una situación determinada. Es sumamente necesaria la intervención de alguien más, en este caso, nosotros, formadores, estamos en la encrucijada de poder brindar esa guía y permitirnos enriquecer colectivamente nuestros modos de acercarnos a la realidad, sumamente compleja y aún más con la velocidad en la que esta «modernidad líquida» transcurre.
    Concuerdo con varios de los que han compartido su palabra respecto a lo que implica pensar-nos en temas de la búsqueda de una inclusión justa. No basta con tener al alcance de la mano los artefactos y condiciones físicas, incluso cuando se posee lo mejor, al ignorar algunas cuestiones, se nos limita. Poder reflexionar y trabajar en ello es un gran desafío. ¡Y que lindo poder compartirlo!

  55. Hoy en día nos encontramos con una nueva era, correspondiente a la «Era Digital» como muchos la denominan, inmersa y llena de innovaciones en las formas del que hacer en general y el actuar del hombre principalmente destacando al investigador con sus mil facetas en esta etapa que esta llena de herramientas y que la información abunda, tiene muchas ventajas y desventajas.
    Pero no tenemos que confundir lo abundante como bueno, sino que ahí va estar la tarea del investigador, su olfato e inteligencia para saber elegir entre tantas fuentes que es factible y falso.
    Esta nueva era gira en torno a las nuevas tecnologías e Internet y está llevando a cabo cambios profundos y transformaciones de una sociedad que pide una revolución en todos los campos. Uno de ellos es, la educación que es primordial para el crecimiento de un niño y darle un buen uso para que pueda beneficiarse y a la vez integrarse con los demás.
    Cada vez estamos más avanzados y no podemos quedarnos en el mundo analógicos con simples fuentes, libros o escasos recursos. Para varios investigadores aveces es una desventaja, pero hay que proponerse y buscar e indagar mucho más, porque no todo esta dicho o conocido, siempre hay más para saber.
    Si queremos llegar a las personas tenemos que adaptarnos a estas nuevas plataformas multi funcionales que todo el tiempo exigen actualización y el que se queda pierde.

  56. Hola!!
    Es obvio como la era digital ha impactado y sigue impactando en todas las actividades del ser humano. Si pensamos en nuestro campo, el de la comunicación, esta irrupción ha significado y significa todavía una explosión técnica que promete seguir en expansión por muchos años más. Esto nos plantea nuevos desafíos como profesionales: desde el cambio en el tratamiento de la información, debido a las grandes cantidades de bases de datos a las que podemos acceder al instante; pasando por la adaptación y asimilación de las nuevas herramientas que permiten mejor almacenamiento y una distribución de gran alcance; hasta las nuevas estrategias de comunicación a raíz de las transformaciones en los hábitos de los usuarios.

    Más allá de todo esto, y pensando como estudiante del campo, considero que el desafío hoy en día es no caer en la mitificación de la era digital y sus cambios técnicos (teniendo en mente tanto a los tecnófobos como a los tecnófilos) y comenzar a pensar y problematizar desde la academia, en las áreas de investigación, como se abren nuevos escenarios y se re codifican categorías tradicionales como la de ciudadanía y la de espacio público. Además, estos nuevos escenarios requieren nueva legislación y nuevas instituciones que permitan dar cuenta de los nuevos paradigmas y ayuden a proteger la información de los usuarios. Todo esto es lo que debe convertirse en objeto de estudio.

    Saludos!!

  57. La investigación es cada vez mas técnica, mas rigurosa aparentemente, pero va perdiendo profundidad sobre problemáticas reales y urgentes del sistema educativo. el nivel primario donde se participa del enseñar a aprender al niño, esta subsistiendo muy solo, mientras los investigadores no escuchan a los maestros ni los hacen participes de los procesos de investigación. Actúan cada vez mas como círculos cerrados, no escuchan solo discursean, no quieren aprender de los que conocen esa realidad, solo quieren decir, enseñar …habría que hacer un poco de silencio y no investigar como máquinas para ser incluidos en la meritocracia y engordar el currículo. Tener un poco mas de» ética epistemológica» y conocer las realidades de las que escriben o preguntarles a los únicos que conocen la escuela desde adentro.
    Los centros de investigación no democratizan el conocimiento, no amplían la mirada, lo cual hace que el conocimiento pierda su valor transformador y su carácter como bien público.
    Hablamos de tecnología y en las escuelas públicas no hay ni siquiera tizas, hablamos de renovación metodológica y ni siquiera hay ordenanzas nombrados para que mantengan la escuela mínimamente limpia, los chicos se congelan porque no hay medios de calefacción…
    Los discursos están llenos de palabras rimbombantes, pero quienes sostienen las escuelas son las acciones y las personas reales.

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